正规网投平台有哪些在对少数民族大学生实施思想政治教育工作设计时,丰富学生的知识

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  自2002年以来,中国人民大学学生交流工作在校党委、校行政班子的领导下,以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导,认真学习和贯彻党的十六届三中全会、四中全会和“16号文件”精神,以实现“建设世界知名的一流大学”为目标,紧密围绕学校规划、结合学校的重点工作,以“严谨、高效、公正、热情”的工作态度和“想办事、敢办事、能办事、干成事”的思想理念,求真务实、实事求是、高质高效,完成了大量的学生交流工作,取得了突出的工作成绩。

少数民族学生思想政治论文材料

7月5日至22日,由人民大学陆续举办与香港、台湾地区大型学生交流活动在人民大学举行。来自香港、台湾地区的大学生、中学生共660名学生参加了交流活动。活动吸引了内地(大陆)204名志愿者参与,其中中国人民大学志愿者174名,国际关系学院志愿者30名。

  学生交流作为学生管理工作的一部分,
是大学生思想政治教育工作的重要手段。学生交流活动的开展,增强了学生的爱国热情,开拓了学生视野,丰富学生的知识,塑造了学生优秀的人格素质。

时间:2018-02-03 20:04点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

跨越海峡,相逢人大——“全国台联千人夏令营人大校园日”

  澳门网上赌彩网址大全 ,一、拓展学生素质,实现国际型人才的战略培养

一、非民族高校少数民族学生教育原则

7月6日,跨越海峡,相逢人大——“全国台联2012台胞青年千人夏令营”第三团人大校园日活动在人民大学举行。本期夏令营共有312名台湾学生参加,人民大学有130名志愿者同学参与了接待活动。“全国台联2012年台胞青年千人夏令营”是由全国台联主办,中国人民大学、北京大学等多所京城高校承办,旨在促进两岸青年交流的大型夏令营活动。

赌博大平台网址 ,  自2002年以来,我们依托校内外资源,总计派出交流学生607名,形式多样的交流活动促进了学校的学科发展和学校间的交流,对于交流学生,更是有机会学习更多的知识,开拓视野,丰富阅历,提高自己的综合素质,获得更大的收获。

1.教育工作设计的民主性原则

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澳门网上正规赌场平台 ,  在国家留学基金委面向全国进行的国家公派出国留学人员项目选拔中,中国人民大学向基金委推荐优秀学生37名(其中本科生8名,硕士生21名,博士生8名),最终共有21名同学取得了国家公派留学人员资格,并有3名同学的公派研修延期计划申请得到了批准。获得公派留学资格的学生,囊括了欧洲共同体欧盟法研究、瑞典乌普萨托大学攻读硕士生计划、博士生联合培养等项目。

高校大学生思想政治教育工作是以学生心智塑造为主要目标,于潜移默化的影响之中来完成的,而非直接作用于大学生的外在行为习惯。在非民族高校学习的少数民族大学生,通常具有很强的自尊心,在学习生活中渴望被学校师生重视和理解。为此,在针对这些学生开展的思想政治教育工作,其实际效果的获得,关键在于这些学生能否以积极主动的心态来接受教育内容。所以,在对少数民族大学生实施思想政治教育工作设计时,必须坚持民主性原则,在以“学生为本”理念指导下,充分尊重少数民族大学生在教育活动中的主体地位,使施教者与受教育者以平等的姿态相互交流思想,以相互尊重的姿态开展交流,从少数民族大学生成长需求开展设计,营造民主和谐的思想政治教育环境。

校园活动日当天,全国台联研究室陈立谦主任、学校港澳台办公室李贞实副主任、马琰老师等出席了欢迎仪式,李贞实老师及两岸学生代表在仪式上发言。欢迎仪式结束后,来访师生在志愿者的陪同下参加关于北京历史文化的专题讲座、“两岸大学生活”的主题论坛、校园参观、联欢晚会等活动环节。

  学校公派学生91名以访问学生
的身份前往境外友好大学学习,这些学校包括:美国俄克拉荷马大学、日本神户大学、德国洪堡大学、新加坡国立大学、韩国全北大学、香港大学、香港岭南大学、澳门大学等高校。

2.教育内容安排的差异性原则

该活动自2004年夏季以来已经连续举办了8年,并越来越得到两岸青年的认可。通过夏令营活动,两岸青年加强交流,开拓视野,增进共识,培植友谊。

  中国人民大学学生受邀国际学术交流活动达47人次,包括人文社科、管理、经济、计算机等领域。

在内地非民族类高校,同大多数学生相比较,少数民族大学生的思想状态存在着成长过程具体需求的特殊性和未来发展目标的一致性特征。面对这样的一个特点,在思想政治教育内容安排上就要有一定的侧重。这种重视源自于不同学生家乡不同的民族风俗、自然条件和政治经济发展状态,面对要把学生培养成为合格的社会主义建设者和可靠接班人这一终教育目标,开展教育活动的内容安排也要符合学生家乡的系列特征,从而保证教育取得实效。在教育实践中,施教者要依据不同学生的思想实际出发,不断研究每一名学生的思想状态,在把握群体思想特点前提下,做到因不同学生而异、因成长阶段而异、因实际需求而异,围绕预期教育目标,有的放矢的开展教育和管理工作。

网上赌搏网址大全 ,引领明天的聚会——“第三轮第三期香港领袖生奖励计划国情教育课程班”

  在校学生自费出国留学人数共计386名(其中本科生253名、硕士生126名、博士生7名),2004年中国人民大学自费出国留学人数(161人)是1994年自费出国留学人数(20人)的20倍。每年中国人民大学自费出国留学的学生中有将近半数学生获得包括美国哈佛大学、斯坦福大学、伦敦政治经济学院等在内的国际著名高校的全额奖学金。

正规网投平台有哪些 ,3.教育方式运用的灵活变通原则

7月8日至14日,人民大学举办旨在培养具有担纲意识新一代香港青年的“香港领袖生奖励计划国情教育课程班”活动。本期课程班共有188名香港学员参加,中国人民大学29名志愿者同学和国际关系学院15名志愿者同学参与了接待活动。

  选拔具有良好政治素养的优秀学生参加交流学习,实现高校国际型人才培养的战略,一直受到学校的高度重视,为我国的教育、科研、经济以及社会的全面发展提供了一批又一批有思想、有知识、有能力的骨干力量,是国家培养高层次人才的重要途径。

中央16号文件中明确提出:“加强和改进大学生思想政治教育要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。新时期大学生思想政治教育工作就是要通过教育实践活动培养大学生心智、唤醒大学生心灵的过程,是师生之间相互沟通交流,帮助大学生形成正确思想,从而养成良好习惯的过程。可以说,在非民族高校中,少数民族学生思想感情很丰富,个性也很强,为了实现16号文件中的要求,在开展实施大学生思想政治教育工作时,要以少数民族大学生的实际思想情况为基础,结合学生个性特征,采用灵活的教育方式使教育走入学生心灵,使教育内容内化为学生行为习惯。

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  自2002年来,中国人民大学共选派了46名学生参加
“欧亚大学生文化学术交流活动”、“海外杰青汇中华”、“香港新纪元行政管理精英培训计划”、“
大学生领导才能研讨会”、“李韶教育培训计划”、“韩国高丽大学国际夏令营”等交流活动。学生处分别于2002年和2004年组织中国人民大学40人左右的师生代表团,前往台湾逢甲大学、中正大学进行校际交流访问,与此同时,接待了3个台湾师生交流团。2005年2月,由24名师生组成的中国人民大学第一个以校园文化交流为主题的赴欧洲友好学校师生交流团,成功访问了奥地利维也纳大学、德国洪堡大学和斯图加特大学。

二、以学生成长为中心,完善民族大学生思想政治教育模式

教育部港澳台事务办公室副主任艾宏歌先生、香港特区政府教育局首席助理秘书长邓发源先生、学校副校长伊志宏教授等出席本期活动的开班仪式并致辞。活动期间,学员们就中国经济、外交、农业、科技等方面的课程进行了学习和研讨;参观了故宫、长城、留民营村、抗日战争纪念馆、卢沟桥、颐和园、首都博物馆、中国科技馆;访问了军营;观看了天安门广场升国旗仪式;与中央民族大学学生、人民大学的学生共同开展了丰富多彩的文艺联欢活动;与内地研究生进行了座谈。

  学生交流项目的开展,不是向学生轰轰烈烈的大谈人生哲学与爱国思想,而是用贴近学生的方式来教育人,感染人。通过在交流活动中的所见所闻使学生树立了更加明确的人生目标,激发了学生的爱国热情和历史责任感。在返校后的交流报告中,同学们写道“这样的交流活动,使我更好的认识了外面的世界,结交了更多的朋友,也对我自己未来的规划有了一个更加明确的认识”,“我们感到‘任重道远’,未来就在眼前,我们即将作为主人,作为青年的主力军登上建设国家的舞台。我们感到了身上责任的巨大,我们也看到了未来美好的希望和沿路的艰辛”。

在非民族类高校,围绕少数民族大学生实施的思想政治教育工作,要准确把握大学生的思想特点,运用科学的教育方法,将高校思想育人目标通过适合的教育载体渗透到对大学生开展教育的各个领域,建设道德教育大环境,从而使置于环境中的大学生在和谐氛围中完成自我感受和领悟成长的过程。

该活动于2004年启动,已连续举办20期,一直以来受到学校学生的广泛欢迎和积极参与。自活动举办以来,人民大学已有500多名学生志愿者参与其中,为活动的成功举办做出了巨大贡献。

  为了使学生交流能够更加深入,更有成效,我们组织参加交流的同学把自己在交流活动中的所见、所闻、所感用文字和图片的形式表达出来,按照主题定期发表在报刊上,使校园里更多的同学实现了共享。

1.完善校园文化建设

我们永远是一家人——“两岸学子:彩虹计划”

  在2004年11月召开的校领导与学生代表座谈会上,与会的学生代表提出学生交流活动的开展使得同学们开拓了视野,增长了见识,希望学校能在现有的基础上,为同学们提供更多的交流机会。会后,我们提出大胆的构想,积极开拓学生交流活动领域,把学生交流活动能够得以有系列、有传统的长期开展。

发挥环境育人的功能。人与环境是相互依存,互相影响,相互塑造的,大学校园文化环境,是一个无声课堂,优秀的校园文化环境,可以使学生在发现与欣赏美的同时陶冶情操,自律塑德,养成良好学习生活习惯。针对少数民族大学生成长需求,在非民族高校中建设校园文化,要重视其中民族元素的体现,这有利于少数民族学生找到远离家乡之后的归属感,突出学生的主人意识。以校园文化环境对少数民族大学生进行情感熏陶,还有利于大学生了解各民族文化,这对于增强同学之间的友谊、促进各民族间大团结也是至关重要的。结合少数民族元素开展的大学校园文化建设,要重视环境对少数民族大学生的德育功能,要注意把握不同民族学生的思维方式和心理活动潜在规律,将各民族的文学、典故、历史人物等以校园广播、景观、文艺活动、校园博物馆等形式融入校园文化建设工程,实现校园文化的育人功能,促进少数民族大学生的思想政治教育工作开展。

7月16日至22日,我们永远是一家人——“两岸学子:彩虹计划”举办。“两岸学子:彩虹计划”是中国人民大学举办的对台重点交流项目,每年吸引众多台湾师生和人大学生报名参加。本期共有来自台湾辅仁大学、政治大学、台湾大学、逢甲大学、佛光大学、高雄师范大学、澎湖科技大学、文藻外国语学院、致理技术学院以及中华公共事务管理学会等10所高校和学术团体的师生以及人民大学和国际关系学院的学生志愿者共计200余人参加。学校副校长杨慧林教授、逢甲大学领队李德明老师出席开营仪式并致辞。活动期间来访台湾师生将在志愿者的陪同下参加专题讲座、实地考察、名胜参观、研讨交流和学生联谊等活动。

  二、创新工作理念,塑造学生优秀人格品质

2.建设校园活动载体

今年暑期与港台地区的一系列学生交流活动目标明确、主题鲜明,着眼于加深港台地区学生对祖国内地(大陆)的了解,着眼于提高内地(大陆)学生与不同地域文化的群体交流沟通的能力,把交流活动作为学生课堂外教育的重要组成部分,通过活动实现学生的全面发展。各活动围绕目标和主题,精心筹备,科学设计,充分发挥学生参与的主动性和积极性,通过分享会、分组研习、实地调研、联欢会、编辑简报等活动形式,创新和丰富活动内容,使参与学生在丰富多彩的活动中得到成长和锻炼。

  在学生交流活动过程中,我们有意识的让学生参与到活动的整个过程中来。每一次的交流活动,学生都不仅仅是一个参与者更是活动的组织者。从一开始活动的策划与筹备到活动的组织以及活动结束后的回顾总结,都有学生的全过程参与。每一次交流活动的圆满成功,都是通过集体的智慧和汗水取得,培养了学生的主人翁精神和自律性,更是提高了学生的团队意识和谐作精神。于2004年暑假,中国人民大学与台湾中正大学共同举办了“海风传心声,真情系两岸”校园文化主题交流活动,中国人民大学的学生及老师,在短短三个月的时间内筹备了整个行程以及赴台交流的所有前期工作;而在台湾拜访的行程中,本校学生准备了自编自导的各式文艺节目,受到中正大学师生的热烈欢迎,并赢得中正大学校长罗仁权教授的高度评价
。于活动结束后,在中正大学负责交流项目的曹方真小姐的来信中写道,“中国人民大学的学生在校园文化交流活动中,具备有强烈的团队意识和互相关怀的优秀品质,他们良好的自律性和时间观念,令我们非常佩服,而这些优异的人格特质,正是台湾学生有待提高及学习改进的”。

增强民族学生自信心。自信心能够有效激发个人积极的道德情感,产生正确行为,使人格品质得到完善,更能够激励每个人通过努力为实现自己的目标而奋斗。自信心是构成大学生自我意识的核心,是大学生思想政治教育工作中的重要支撑,在非民族高校少数民族大学生教育中,自信心培养至关重要,能够为学生带来成功体验和巅峰体验。在实际工作中,围绕民族学生特点开展校园文化载体建设具有一定的工作优势:少数民族大学生能歌善舞,参与各种文体活动的意识都很强。对这些特点,广泛组织开展具有少数民族特色的各种校园文化活动,能够帮助大学生丰富业余生活,更是培养大学生爱好,陶冶学生道德情操的重要途径。在丰富多彩校园文化活动平台上,少数民族大学生勤劳勇敢、诚实守信和热情好客的思想品质和各种文艺特长都会得到集中的展示,这对于维护学生自信心有重要作用,在建设校园文化载体的同时也提升了活动的内涵。校园活动载体的建设,在增强大学生自信心的同时,更消除这部分学生的孤独感和自卑感,促进民族学生全面发展。

(编辑:苏璇)

  学生交流工作,不仅是在活动中塑造学生的优秀品质,也是在管理工作中强化学生诚信意识的重要手段。在学生自费出国留学管理中,长期以来一直存在部分学生未办理离校手续擅自离校的问题。在过去的管理模式下,学校要求学生在办理出国手续期间缴纳一定数额的保证金,在学生结清校内关系,办理离校手续后再予以退还来约束学生擅自离校的问题。2003年初,随着学校行政角色从“管理者”向“服务者”转变的思想的逐步深入,“以学生为本”的工作理念使我们探索在解决学生擅自离校的问题上,从以前的约束转向疏导,一方面我们废除了原有的缴纳保证金体制,改为在申请自费出国留学学生中深入细致讲解学校的相关管理规定,使学生从思想上真正意识到办理离校手续的重要性和必要性;另一方面,我们对管理工作大胆创新,对学生进行诚信教育,引入信用机制,与境外高校进行国际合作,建立国际信用体制,来有效的避免了此类问题的发生。管理理念的改变,带来了工作思路的创新,简化了原来的工作程序,增强了学生的自我约束性和诚信观念。学生工作者和学生,都在这样的创新机制中获得了双赢。

3.重视运用情感艺术

  三、关爱交流学生,关注学生思想动态

唤醒民族学生的潜力。教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。在实际工作中暴露的少数民族学生的各种思想问题,绝大多数是由学生在学习生活中遇到的实际问题而引发的,例如对新环境的适应能力不强、学习成绩落后、同学之间人际关系较差等。因此,在对少数民族学生进行的思想政治教育中,要围绕学生成长实际需求,帮助学生解决在学习生活中遇到的实际困难。积极建立师生感情,并不断通过教育实践活动增进感情,做到以情感人、以情育人,去关心学生、尊重学生、信任学生。情感的运用要以了解学生实际情况为前提基础,所以,在教育实践中,施教者要及时准确的把握每一名少数民族大学生的实际情况,以做到具体问题具体分析,因材施教。可以说,大学生的自我教育、自我管理是思想政治教育工作的一大目标,任何检查、批评和说教都无法代替大学生自己的体会、领悟和反思。在教育过程中,重视学生主观能动性的培养是非常重要的,要帮助学生建立主动将所接收到的教育内容内化为自身言行的习惯,坚持用“动之以情,晓之以理,喻之以义,施之以爱”完善情感沟通教育,不断加强和完善民族学生思想政治教育工作水平,完成教育环境的建设,使少数民族大学生体会到来自老师同学的亲情,不断挖掘自身潜力。

  在学生交流中,
我们一直贯穿“走出去,引进来”的交流思想,不仅选派了中国人民大学大量优秀学生参加学生交流,同时也积极接纳来自于各个友好学校的来访学生
(我们把这两类学生统称为交流学生)。

4.通过典型示范教育

  关心和爱护交流学生,从学习、生活、思想各方面关心他们,给予他们正确的指导是学生交流日常工作的一部分。作为校级学生管理部门,关心交流学生的思想动态,与交流学生建立直接的信息沟通渠道,保证信息沟通的畅通性和时效性,并切实负责问题的协调与解决是交流学生管理工作的重点部分。我们采取了许多行之有效的工作,例如加大力度做好交流学生在交流学校状况的全方位的调查跟踪,建立长期的交流学生状态报告机制,了解他们的思想动态和生活中遇到的困惑,及时解决交流学生的切身困难。尤其是来访学生作为校园中一个特殊的学生群体,在来到中国人民大学的新环境中容易产生陌生感和孤独感,我们对来访学生给予特别的关注。我们在做好上述工作的同时,充分发挥院系主管学生工作的老师和班主任的重要作用,定期和来访学生谈心,与来访学生原来所在学校的保持良好的信息沟通与反馈。针对来访学生这个校园中的特殊群体,在2004年3月我们对当时在校的来访学生进行了一次深入细致的问卷调查,形成了《交流中的磨砺与收获》的调查报告并发表于核心期刊。

加强对学生行为引导。榜样是无声的语言,榜样的力量是无穷的。“在人生的每个阶段,榜样教育的意义都是十分明显的。”运用先进典型示范作用,把一些人生哲理具体化、形象化,将榜样的形象以可亲、可信的形象展示在民族大学生面前,增强对学生的说服力和教育实效,使学生在学习榜样的过程中,有章可循、有像可仿。在对少数民族大学生开展的典型示范教育中,对于典型人物的选择是很重要的,好源于励志成才的少数民族大学生或是民族学生骨干,以及一些为民族大学生熟识的教师,他们合理的言谈举止、美好的人格魅力和坚定的理想信念在不知不觉中对民族学生的行为和心理产生引导和示范作用。大学生具有较强的模仿性和从众性,在对榜样人物有认同感后,就能见贤思齐,进行模仿,自觉找差距,调节自己言行。在对少数民族大学生的教育中,要注意培养、提拔优秀的少数民族学生担任学生骨干,使榜样作用更有说服力,使典型示范更有高参照性、高效仿性。同时教师的作用也是很重要的,教师要熟悉少数民族的历史,要尊重少数民族的风俗,要了解国家民族政策,真正做到以学生为本,加强对民族学生的教育和管理,并通过不断完善个人道德形象、文化形象和人格形象来为人师表,行为世范。

  回顾过去三年的学生交流工作,我们取得了比较突出的成绩,为中国人民大学学生交流工作开辟了新的篇章。伴随着《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》和相关配套文件的下发,为我们新时期的学生交流工作指出了更为明确的发展方向。利用学生交流这样的一个窗口,采用学生喜闻乐见的形式,将大学生思想政治教育工作融入到学生交流的开展之中,使学生在交流的过程中有所学,有所思,有所悟。打造大学生思想政治教育工作的特色品牌是学生交流工作的长期目标,审视以往的工作经验,结合中国人民大学学生交流工作的具体特点,展望新时期的工作,我们提出三个方面作为我们的奋斗方向和新的工作重点:

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  作为学生交流工作者,加强对外合作,拓展更大的交流空间,为学生交流搭建更为宽广和高层次的平台是我们长期以来的工作重点和工作导向。承续当前的局势,积极深入与目前友好学校的合作,促进校际间的学生交流工作细致化、深入化开展,更广泛的营造校际交流轻松和谐的氛围,是当前我们工作的一个主要目标。同时,我们更应该积极开拓思路,整合校内外资源,拓展交流范围,创新交流方式,主动承办国际化的交流活动,更加深入的开展交换生学习活动,让更多的人大学子走出去,吸引更多的学生到人大来。

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  2、完善交流机制,提供学生交流可靠保障

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  完善的机制,使学生交流工作责任明确、有章可循,同时也是将思想政治教育融入学生交流工作的重要保障。根据中国人民大学部处工作分工特点,学生管理工作分别由校内几个部门协作进行。在新形势下,加强学校内部协调,不断完善学生交流机制,制定完备的学生交流的规章制度,使学生交流工作责任明确、有章可依是我们工作的重点之一。

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  3、加强自身队伍建设,提升队伍素质

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  加强自身队伍建设,努力造就一支政治坚定、业务精通的学生交流工作队伍一直以来都是我们工作的一个重要部分。学生交流工作队伍每个人是良师,也是益友,是管理者,也是实践者。在新的形势下,加强自身队伍建设对我们提出了更高的要求,我们要养成勤于思考、善于思索的习惯,主动学习新知识、研究新情况、解决新问题,大胆探索、不断创新。明晰工作思路,突出工作重点,创新工作机制,改进工作方法。加强外事礼仪学习,提高自身修养,在积累中提高,在实践中成长。

8.建筑节能材料中墙体材料的革新与应用

  要看银山拍天浪,开窗放入大江来!全体学生交流工作人员在《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件下发之际,决心振奋精神、团结一致、继往开来、务实开拓、与时俱进地开创中国人民大学学生交流工作的新局面。

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