华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动

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华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动

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  中央十六号文件下发以来,中国人民大学在开展大学生思想政治教育的过程中,严格按照中央十六号文件的要求做好中国人民大学的学生思想政治教育工作,在工作中不断创新,不断总结经验教训,开创了多种多样形式与内容并重的思政教育活动,取得了良好的教育效果。中国人民大学的思想政治教育受到广大学生的欢迎,被学生们称为精彩的思想政治教育。

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。(责编:龙腾云 | 供稿: 河南日报 日期:2017年11月08日 ) 打印

  华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。一、坚持继承优良传统与改进创新向结合,以开拓创新的精神开创“内容与形式并重”的思想政治教育活动

编者按:2017年11月7日,河南日报第5版和豫教在线同时以《华北水利水电大学“四课联动”
探索思想政治理论课实践教学新模式》为题,从模式、内容、方法三个方面,对我校思想政治理论课实践教学改革进行了报道,引起了强烈反响,现转发如下。

  大学生思想政治教育要坚持与时俱进的精神,中国人民大学在实践中积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,富裕创造性,开创精彩丰富的教育活动形式,取得了很好的教育效果。

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。华北水利水电大学“四课联动” 探索思想政治理论课实践教学新模式

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。  大学生思想政治教育在丰富多彩的校园生活中必须要脱颖而出才能得到学生的青睐,才可能收到良好的效果。精彩的教育才有人喝彩,精彩的活动才有人乐意参加,精彩才能体现青春的活力,精彩的过程能给人以深入的思考。中国人民大学在思想政治教育的过程中,尤其注重的理念,在内容和形式的结合上狠下功夫,以形式吸引人,以内容教育人。充实新颖的内容演绎了思想政治教育的精彩,诞生了具有特色的品牌活动,使思想政治教育的精神深入人心。

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  辩论是风靡中国人民大学这所洋溢着浓郁人文气息的高校的一种思辩形式,人大学子热衷于用辩论展现思想的价值,体现大学的精神。辩论在人大学生中有很大的参与度和影响力,深受学生的欢迎。有鉴于此,中国人民大学在思想政治教育中也努力用好“辩论”这张牌,开创了新的思想政治教育形式。于精彩的辩论中展现青春的激情和风采,于激烈的辩驳中激荡思想的火花,给人以思考,给人以思想的进步。

华北水利水电大学鸟瞰图

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。  2004年10月以来,中国人民大学开展了“新辩题、新视角”系列辩论赛。“新”是包括辩题和辩论形式的新。辩题新是指所有辩题紧扣中央十六号文件中提出的问题和要求,仔细斟酌,贴近校园生活,贴近学生关注焦点,先后围绕“大学推出宾馆式服务是否合适”、“英语四六级考试是否应该取消”、“加强大学生心理素质主要靠环境影响还是个人修养”、“大学生应该先就业后择业还是先择业后就业”等辩体展开了多场辩论;形式新是指辩论赛围绕“让更多的人参与进来,给更多的人带来思考”为宗旨,不计较比赛的胜负,取消评判的环节,主要是通过辩论达到给辩手、观众以思考的目的。而中国人民大学1703期团校则率先拉开了“新辩题、新视角”系列辩论赛的序幕。

□本报记者李树华 本报通讯员杨国斌

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。  2004年10月20日,中国人民大学1703期团校的学习会率先进行了“新辩题、新视角”系列辩论赛的第一场。针对大学生思想政治教育中有关大学育人环境的问题,1703期团校确定了“大学推出宾馆式服务是否合适”这个新近大学生的关注焦点的辩论主题。1703期团校的同学筛选了6名同学作为辩手上场辩论,其余学员则组成为两个智囊团,支持各自的辩论队。同时大力宣传本次辩论赛,由于辩题的新颖贴切加之是团校首次推出这样的活动,辩论赛吸引了400多人前去观看。围绕焦点话题,辩手们在场上唇枪舌战,他们的每一句语言每次辩驳都说出了很多大学生想说而没说出来的话,展现了深邃的思想和青春的激情。精彩的过程获得了众多听众会心的微笑和热情的掌声。在一阵又一阵精彩的语言中,400多名学生轻松愉快的听,精神集中的随着辩论的节奏在思考,大学生思想的火花得以在辩论中呈现出来。思想与思想、观点与观点之间相互碰撞,产生了新的富有价值、有利于提高大学生思想政治素质的言论。精彩的活动带来高度的参与,使一些先进的思想和观念真正为参加辩论赛的学生所思考和接受,实实在在的促使他们思考,促进他们进步。

高校思想政治理论课“05”方案实施以来,各高校关于实践教学的探索此起彼伏。为了更好实现立德树人的根本任务,充分体现“因事而化、因时而进、因势而新”,进一步发挥思想政治理论课主渠道作用,华北水利水电大学根据学校的实际、课程的实际和当代大学生的实际开展了“四课联动”实践教学新探索。“四课联动”实践教学是指在《思想道德修养和法律基础》教学中开展课程演讲赛、在《中国近现代史纲要》教学中开展历史情景剧比赛、在《马克思主义基本原理》教学中开展课程辩论赛、在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中开展微视频大赛。这四种形式的实践教学既是对理论教学的补充和完善,是思想政治理论课课堂教学活动的必要延伸,也是把课堂教学内容与课外学生实践活动紧密结合的有益探索,更是思想政治理论课实践教学整体性推进的大胆尝试。

华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。华东水镇痉力发电大学,开创了千千万万格局与内容天公地道的思想政治教育活动。  1703期团校的首场辩论赛收到良好的效果后,“新辩题、新视角”系列辩论赛在全校范围内蓬勃开展开来。院系、学生组织都成为辩论赛的组织者,多层次多角度的辩论一次次激荡起人大学生思辩的激情,校园里洋溢着浓厚的辩论气息。“新辩题、新视角”带来了新的精彩,给人大学生带来了对大学、社会和生活的许多积极的思考,提高了他们的思想认识水平。

一、在模式上,华北水利水电大学密切联系当代大学生思想实际和高校思想政治理论课程的实际,从实际出发,采用科学有效的形式,努力创新思想政治理论课实践教学。

  辩论这种思辩形式在大学生思想政治教育中的具有很大的实践价值和推广价值,辩手们通过准备辩论和辩论的过程来加深对有关大学生思想政治情况的理解和认识,观众看辩论赛是一个非常好的思考过程。精彩的辩论中有人乐于辩,有人乐于听,使得辩论参与度高、教育效果好。辩论摆脱了传统的思想政治教育方式的枯燥,将思想政治教育、价值观教育融入到辩论的前期准备、辩论过程和辩论之后给人带来的思考当中。

一切从实际出发采取科学有效的形式是学校做好实践教学的根本。根据教学计划,思想政治理论课主要在大一、大二学生中开设,切实把握大一、大二学生的思想实际和高校思想政治理论课程的实际是创新思想政治理论课实践教学新模式的基础。大一第一学期的大学生具有独特的思想特点,年龄上属于“95”后,思想活跃,自我表现欲望比较强烈;而这个时期开设的《思想道德修养和法律基础》也主要是给大学生讲清我们国家的基本法律规定和底线,同时要求大学生进一步提升思想道德修养水平;而演讲赛这种形式恰恰具有激发情感、张扬个性、凝心聚力的作用。根据这些实际,学校在第一学期结合授课内容在《思想道德修养和法律基础》课堂上开展围绕一定主题的演讲赛。通过学生们热情洋溢、充满激情的演讲和教师的点评,师生们再一次接受爱国主义、集体主义、革命英雄主义的精神洗礼,再一次感受道德和法治的力量,课程也在潜移默化中“细无声”地实现立德树人。

  二、充分发挥课在大学生思想政治教育中的主导作用,深入细致的开展心里健康教育

对于大一第二学期的大学生来说,他们基本熟悉了大学生活,处于良好习惯形成和心理成熟的关键时期,个体参与意识较为强烈;《中国近现代史纲要》主要是讲述1840年以来我们这个民族奋斗前行的历史,从而搞清楚“四个必然选择”;而历史情景剧这种形式具有还原历史、置身其中、身临其境的功效。根据这些实际,学校结合教材内容设计历史情景剧这一形式,鼓励同学们自编自导自演。通过情景剧大赛,无论演员还是观看者都对中国波澜壮阔的近现代史有了更加清晰的认识,对于中国的苦难辉煌有了更加真切的感受。

  思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,中国人民大学在大大学生思想政治教育中充分发挥课堂的重要作用,把课堂和学生心里健康教育很好的结合起来,成功创建了思想政治教育的经典课堂,得到广大学生的喜爱。

大二的大学生思想上已经有些成熟,对于很多问题逐渐都需要有自己的认识和看法。对于大二第一学期的学生来说,学习必要的理论知识并转化成一定的分析问题解决问题的能力是十分必要的;《马克思主义基本原理》这门课程主要讲述马克思主义是什么以及马克思主义的基本立场、观点和方法,教给学生分析问题、解决问题的理论武器,并强调具体问题具体分析;而辩论赛这种形式通过立论、攻辩、总结陈词等环环相扣的步骤锻炼学生的思辨能力,有助于学生形成观察世界的正确立场、观点、方法,提高其分析、认识和解决问题的能力。根据学生的思想实际和课程实际,学校设计并推出课程辩论赛,用辩论赛的趣味性弥补原理课的枯燥感,用辩论赛的思辨性凸显原理课的逻辑性,用辩论赛的竞争性激发学生对课程的热情和兴趣,以期达到“真理越辩越明”的目的。

  大学生情感、心理和思想道德修养方面的问题是大学生思想政治教育的重点,中国人民大学非常重视在这些方面创建精彩的教育形式。针对青年教师与青年学生之间思想观念接近、年龄差距小、易沟通的特点,中国人民大学大力支持青年教师的工作,力图推出青年教师领衔的思想政治教育的经典课堂。充实有效的内容和精彩的课程进行过程吸引广大学生积极参与到思想政治教育中来。

对于大二第二学期的学生来说,经过前面三门思想政治理论课的学习和实践,无论思想发展还是动口动手能力都有了很大提高;这学期开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》也主要是讲马克思主义中国化的历程和产生的理论成果以及这些成果对中国产生的巨大影响;而微视频的拍摄、制作和展现具有更加直观的效果。结合学生的思想实际和课程的实际,学校设计在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中开展微视频比赛。举办微视频大赛不仅充分调动和发挥学生的主观能动性,而且使青春激扬、满怀自信的大学生能够增强获得感,将理论和实践更加紧密地结合起来,同时对在校大学生开展社会实践调查也提供了一种新思路。

  原本120人的课堂,不仅没有一个空座,而且后面也已经站不下了,整间教室的人数超过200人,年轻的胡邓老师只好规定了每个人的座位以保证选课的人都可以坐着上课。在还没上课的时候,同学们正在为“给老胡过生日”而忙碌,据说这个活动已经秘密筹划了两个多星期,想给胡老师一个惊喜。这就是在人大响当当的胡邓开设的公共课“大学生情感与心理”。

以上四种实践教学形式中,演讲赛和辩论赛属于传统的形式,历史情景剧和微视频属于新形式,但无论传统的形式还是新形式,由于切合了课程的实际和学生的实际,在实践中都受到学生的欢迎,也都收到很好的效果。

  为什么胡老师的课这么多人来听,且同学们都把他当朋友对待呢?“学校认识到大学生的情感和心理是大家都非常关注而又没有一个很好的渠道去理解和认识的,所以积极推出了这门课。这门课主要是帮助同学学会表达感情,学会处理和他人的关系。”
胡邓老师的“大学生情感与心理”界定在广度教学的范畴内,着眼与开拓学生视野,涉及更多相关领域,更加贴近现实生活。现在这个信息时代,百科全书式的教育已经不可能,既然不是无所不知就不应表现得高高在上,所以在讲授“大学生情感与心理”中胡邓老师寻求平等对话,和同学们的语境相接近。除此之外,胡邓老师还有一些具体的方法。他认为优秀的教师应该懂得化繁为简、化简为繁。化繁为简很好理解,即把一些复杂的理论简单化、通俗化;化简为繁则是能将生活中最常见、最细小的现象分析得头头是道,发人深省。同学们觉得有趣,自然就记住了,之后如果遇到类似情况就会解决,这就是“大学生情感与心理”教育的意义所在。同时胡老师强调学生心理健康在学生思想道德教育中的重要性:“普及心理学知识,促使大学生心理健康发展,非常有利于学生的成长,非常有利于学生思想道德的建设。”目前,胡邓老师等学校心理咨询室的老师除上课外,还于每周四下午学校心理咨询室为学生提供心理咨询,对学生因人际关系问题、就业、学习、性问题等各种压力造成的心理问题及时进行心理疏导。因此,“大学生情感与心理”课程成为人大校园的经典课堂,在学生中享有很高的知名度。

二、在内容上,华北水利水电大学密切联系思想政治理论课理论教学内容和当代的热点难点问题,充分体现思想政治理论课引领、引导、塑造和交流的基本功能。

  三、以基本道德规范为基础,充分发挥哲学社会科学担负的思想政治教育职能,大力打造思想道德教育的示范性课堂

形式是为内容服务的,四种实践教学的形式必须为相应课程教学内容服务才有意义。高校思想政治理论课的功能是建立在知识传授基础之上的思想引领、价值引导、精神塑造和情感交流,她所传授的马克思主义不是教条,而是科学的世界观和方法论。因此,活学活用,学以致用才是办好思想政治理论课的要旨。在《思想道德修养和法律基础》的演讲赛中,学校紧紧围绕第一章“追求远大理想坚定崇高信念”和第二章“弘扬中国精神共筑精神家园”等教学内容,2015年紧扣“中国梦”以及世界反法西斯战争和抗日战争胜利70周年纪念活动,2016年紧扣中国工农红军长征80周年纪念活动,把握时代主旋律,切合现实需要,选定“中国梦我的梦”“爱国主义”“长征精神”等几个主题,采用大一学生喜欢的演讲形式,让学生结合自身谈理想和如何实现理想,谈爱国和如何爱国,以及祖国和我的关系等,用身边的事教育身边的人。由于主题突出,紧扣时代,同学们参与的热情都很高,也较好地实现了《思想道德修养和法律基础》课程的基本功能。

  中国人民大学在开展大学生思想政治教育工作的过程中,发挥中国人民大学以哲学社会科学为主的学科构成优势,大力建设哲学社会科学教育课堂,通过学科教学来进行大学生思想政治教育,取得了示范性的良好效果。

在《中国近现代史纲要》的历史情景剧大赛中,学校紧密结合教学内容,把每一章与教学内容相关的历史情景剧典型剧目拿出来供学生们选择:比如在第一章“反对外国侵略的斗争”中学校筛选出“林则徐虎门销烟”“三元里抗英”“义和团运动”等;在第二章“对国家出路的早期探索”中学校筛选出“洋务运动”“公车上书”“戊戌变法”等;在第三章“辛亥革命与封建帝制的终结”中筛选出“黄花岗起义”“武昌起义”等;在第四章“开天辟地的大事变”中筛选出“五四运动”“建党伟业”“恰同学少年”……为了演好情景剧,同学们热情高涨,除了在课堂上认真听课以外,还要查阅大量的资料,反复观看相关的影视资料,然后自编自导自演争取获得演出的成功。

  青年教师王易讲授的“大学生思想道德修养”是一门以哲学和社会学知识委依托的公共课,在教学实践中“大学生思想道德修养”以其精彩丰富的教学内容和良好的思想道德育化效果得到了学生们的欢迎,成为中国人民大学思想政治教育的示范性课堂。上课前二十分钟,已经有四分之三的座位座满了人。六点开课,王易老师采用幻灯片的形式为同学们讲解晦涩的古文、难懂的哲学思想。这种图文并茂、源于书本而又高于书本的教学方式深受同学们的喜爱。90分钟的课,除了王老师精彩的讲解外,教室没有出现交谈的声音,更没有出现手机的铃声。同学们始终跟随着王老师在传统文化的长河中漫游。教室前的屏幕上不时更换着带有人生箴言的幻灯片,每一张幻灯片都配有滑稽的小动物,同学们在体味哲理的同时被生动滑稽的画面逗得前仰后合,不少同学还将那些箴言一一记下。而《费城故事》、《救赎》等课后电影更是吸引了同学的眼球。

课程辩论赛区别于其他辩论赛主要体现在辩题、辩论规则和评判标准的制定上。《马克思主义基本原理》的课程辩论赛中,仅仅辩题的选择就经过了复杂的过程。首先任课的每位教师根据课程内容拟定出一定数量的辩论题目,接着学校专门组织所有教师和校“演讲与辩论协会”的骨干力量在一起开会,逐个研讨辩论题目与课程的关系并确定每个题目的难易程度,充分体现课程辩论赛的特点,每一个辩题既是原理课程教学的主要内容,也都能鲜明体现出原理课程的特征,并且在实践中,随着辩论赛的展开,学校跟踪检验筛选每个辩题究竟如何运用原理,以便于以后进一步完善。在辩论规则制定方面,学校在“成才之路”赛制(开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词)的基础上增加了开场演讲、观众提问和教师点评等环节,在评委的打分表上也专门设计了“对原理的运用”这一栏并且权重较高,以此体现课程辩论赛的特色。课程辩论赛提高了学生学习原理的积极性和主动性,开拓了学生的思维,增强了学生的思辨性和哲理性,在实践中也取得很好的效果。

  王易老师认为,目前很多人用课堂出勤率来衡量老师的教学水平是很不科学的:“学生上课是为了开阔视野、扩宽知识面,听课应该是一种享受,授课与听课最大的目的就是传递知识,即使采用严格的考勤制度、点名措施来提高出勤率,如果学生们
‘人在曹营心在汉’,教学的目的就达不到。”课上王老师富于哲理的精彩讲解、脱离讲义的发散型思维也是吸引同学们的一大亮点。“我这几年从未离开过大学,始终和学生们在一起,比较了解他们的思想,交流起来没有太大困难,在教学上也比较容易找到切入点。”就是这样的课堂,老师不经意的一句话就有可能触发学生的灵感,从而打开他们的思路。“大学生思想道德修养”并非想象中的那么枯燥,相反,这个精彩的课堂真真切切的提高了大学生的思想道德修养。

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中开展的微视频大赛中,2016年学校紧密结合第七章“改革开放”的教学内容,拟定以“改革开放前后家乡的变化”为主题请学生们拍摄不长于三分钟的微视频,并且由自己编辑播放或者现场解说,同学们积极参与,有的拍出改革开放以来农村翻天覆地的变化,有的拍出了改革开放以来城市日新月异的变迁。2017年学校紧密结合“社会主义核心价值观”的教学内容,鼓励大家以国家、社会、个人三个层面的十二对价值理念开展微视频制作,有的同学关注“文明在校园”,有的同学关注“法治的力量”,有的同学关注“民主的脚步”等,通过微视频的制作、编辑和展演,同学们进一步增强了对改革开放是中国发展必由之路的真切认知、对中国道路的高度认同和对社会主义核心价值观的充分理解。

  创建青年教师领衔的经典公共课堂对更好地开展学生思想政治教育工作有很大的启示效果和推广意义,青年教师在学生思想政治教育中有着很好的亲和力,再配以贴近学生实际生活的讲授课题,切实用丰富的内容充实精彩的课堂,很容易得到学生的认可和欢迎。公共课接受教育的学生多,经典的课堂可以达到很大的覆盖面,在精彩的教学中潜移默化的实现思想政治教育的目的和效果。

通过以上和教学内容密切关联的演讲赛、辩论赛、历史情景剧和微视频大赛的开展,思想政治理论课的学习不仅在课堂,也扩展到了课外;不仅需要上课认真听,还需要课下大胆讲、机智辩、努力演、用心拍。而讲好、演好、辩好、拍好的前提和基础是学好课程本身,实践教学反过来促进了理论教学,有力推动了思想政治理论课基本功能的实现。

  大学生思想政治教育是高校一项长期的具有重要意义的工作,随着中国人民大学的思想政治教育工作的深入开展,在学校领导具有开拓创新意识的领导下,中国人民大学的思想政治教育必将开创更多效果良好、富有价值的教育形式,必将推进中国人民大学思想政治教育的更大发展。

三、在方法上,华北水利水电大学采用鼓励学生普遍参与、选拔后重点扶持和最后示范引领相结合,尽可能扩大实践教学的参与度和覆盖面。

实践教学是理论教学的有益补充和必要延伸,如何让绝大部分学生都参与进来、让大部分同学都有收获是学校从开始就注意到的一个问题。为此,学校基本采用鼓励学生普遍参与、选拔后重点扶持和最后示范引领相结合的方法,体现普遍性和针对性。首先,无论“演讲赛”还是“辩论赛”、无论“历史情景剧”还是“微视频大赛”,学校都进行了充分动员和广泛宣传。任课教师会根据实践手册和学生表现评定学生平时成绩,如果在比赛中获奖了,学生的平时成绩会更高。如在原理课的课程辩论赛中,在课堂动员与课下组队环节,为了动员大多数学生参与课程辩论赛,学校在课堂上对活动的目的和意义都做了充分说明,并在课堂选拔中采用既节约时间又能更多人参与的五分钟自由辩的形式;其次,在鼓励全员参与的基础上采用科学合理的方式进行班级内部选拔,组成班级代表队;第三,在经过较为充分的准备后,在恰当的时候,组织各个教师的代表队之间进行初赛、复赛、半决赛和决赛,尤其是最后的半决赛和决赛,与学校的相关学生社团(如学校的MMD研究会——马列主义毛泽东思想邓小平理论研究会、演讲与辩论协会、大学生记者团)之间密切配合,搞成全校性的活动,多次邀请相关的学校领导和校外专家参加,如在第一届《马克思主义基本原理》课程辩论赛决赛中邀请校党委书记和主管教学副校长做评委,第二届《思想道德修养和法律基础》演讲赛决赛阶段,学校邀请到了江南大学马克思主义学院思想政治理论课的教学名师唐忠宝博士做嘉宾主持。同时实践教学四种形式的比赛尤其是决赛有的还通过网络现场直播,有的通过网络评选,有的通过学校官方微信、微博平台及时发布,有效扩大覆盖面和参与度,从而起到示范引领的作用。实践教学结束后,学校请不同层次的学生座谈,及时总结经验,为以后比赛做好更充分的准备。

在实践中,学校发现思想政治理论课“四课联动”实践教学基本实现了教师与教师、学生与学生、教师与学生、理论教学与实践教学之间、课堂内外、学校内外的联动,有效提高了思想政治理论课的教育教学实效性。2016年6月、2017年6月学校邀请到河南省教育厅思政处和河南大学、河南农业大学、河南财经政法大学、河南中医药大学等高校思想政治理论课教育教学专家在华北水利水电大学分别观摩指导课程辩论赛和微视频比赛,大家都认为这种模式的实践教学生动活泼且新颖高效。“四课联动”实践教学模式在郑州龙子湖高校园区也产生了较大的社会反响和较强的影响力,对于各高校思想政治理论课教育教学有学习、借鉴、复制和推广的价值。据调查,华北水利水电大学绝大部分大学生对开展“四课联动”实践教学积极支持,认为从中受益很多,“四课联动”实践教学也提高了思想政治理论课的亲和力和针对性,增强了学生们努力学习思想政治理论课的积极性,促进了课程思想引领、价值引导、精神塑造和情感交流等功能的进一步实现。

媒体链接:

1、河南日报:

2、豫教在线:

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