中心旨在对本科通识教育改革实践进行战略性研究,复旦大学通识教育研究中心正式成立

中心旨在对本科通识教育改革实践进行战略性研究,复旦大学通识教育研究中心正式成立

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11月4日上午,复旦大学通识教育研究中心正式成立。
通识教育研究中心汇聚了复旦从事高等教育和通识教育理论与实践方面的专家学者。作为一所研究机构,中心旨在对本科通识教育改革实践进行战略性研究,并进行决策咨询。中心成立后,将就人才培养目标、通识教育培养方案、核心通识课程体系及学生管理体制等问题进行长期深入的研究,倡导通识教育思想,创新通识教育理论,推进通识教育实践。中心的成立标志着学校通识教育的改革实践朝着科学化、专门化、系统化、国际化方向迈出重要一步。
复旦大学自1994年便开始了对本科阶段加强学生通识教育和扩宽基础教育的改革探索,逐渐形成并推广“大学本科教育是通识教育基础上宽口径专业教育”的教育理念,并在2005年8月成立以通识教育理念为核心的复旦学院,借鉴国内外著名大学本科生培养的优秀经验,深入贯彻“以学生为本”的理念,培养全面发展的高素质、创新型人才。

一、改革伊始

新闻中心讯
11月4日上午,复旦大学通识教育研究中心正式成立,校党委书记秦绍德为中心揭牌并致辞,副校长蔡达峰担任研究中心主任。通识教育研究中心汇聚了我校从事高等教育和通识教育理论与实践方面的专家学者。作为一所研究机构,中心旨在对本科通识教育改革实践进行战略性研究,并进行决策咨询。中心成立后,将就人才培养目标、通识教育培养方案、核心通识课程体系、及学生管理体制等问题进行长期深入的研究,倡导通识教育思想,创新通识教育理论,推进通识教育实践。中心的成立标志着我校通识教育的改革实践将朝着科学化、专门化、系统化、国际化方向迈出重要一步。
我校自1994
年便开始了对本科阶段加强学生通识教育和扩宽基础教育的改革探索,逐渐形成并推广“大学本科教育是通识教育基础上宽口径专业教育”的教育理念,并在2005年8
月成立以通识教育理念为核心的复旦学院,借鉴国内外著名大学本科生培养的优秀经验,深入贯彻“以学生为本”的理念,培养全面发展的高素质、创新型人才。

我校将成立文理学院 提高通识教育水平

新闻中心讯
我校将成立文理学院,今年秋季入校新生均将进入文理学院,修读为期一年的文理综合教育与基础教育课程,再进入专业院系学习。据悉高校设文理学院在国内尚属首例……

复旦大学通识教育研究中心揭牌

新闻中心讯
11月4日上午,复旦大学通识教育研究中心正式成立,校党委书记秦绍德为中心揭牌并致辞,副校长蔡达峰担任研究中心主任。通识教育研究中心汇聚了我校从事高等教育和通识教育理论与实践方面的专家学者。作为一所研究机构,中心旨在对本科通识教育改革实践进行战略性研究,并进行决策咨询……二、价值讨论

秦绍德:加强对通识教育的研究

今天我们在这里举行一个简朴的仪式,宣布复旦大学通识教育研究中心成立。今年九月,复旦学院正式成立,标志着我们在全国高校中举起了实施通识教育这一面旗帜。我们不仅要实践,还要开展理论研究。因此,学校决定成立通识教育研究中心,加强对一些重大问题的研究,推动我校教育教学改革不断前进。借此机会,我也谈一点自己的看法……

王生洪:追求大学教育的本然价值——复旦大学通识教育的探索与实践

通识教育是当今中国高等教育的一个热门话题,反映了人们对人才培养的问题的广泛关注,这是一件很好的事。今天,我想和大家交流一下对这个问题的一些看法……

培养创新型与自我提升型人才——副校长蔡达峰谈复旦推行“通识教育”的意义

一年光阴,弹指而过,首批复旦学院学生结束了一年的通识教育课程,进入了下一阶段的专业教育,而新入校的2006级新生也已开始了2个多月的通识教育。作为新生事物的“通识教育”究竟效果如何,一流大学究竟应培养怎样的人才?近日,记者走访了分管教学的蔡达峰副校长,就这些问题进行了采访……三、队伍建设

学习包涵先进事迹,打造通识教育辅导员团队——复旦学院新学期辅导员培训计划启动

2006年3月,复旦大学推进实施通识教育的平台——复旦学院正式运转进入了第二个学期。新学期,复旦学院学生工作口以学习身边的典型——包涵同志先进事迹为契机,以更好完成通识教育使命、打造“通识教育辅导员团队”为目标,正式启动本学期辅导员培训计划……

践行通识教育理念
服务核心课程教学——担任通识教育核心课程《医药伦理》助教的心得

我是06级药事管理硕士研究生。学期初,有幸成为核心课程的第一批助教。于是,便在课堂上诠释着新的角色。通识教育核心课程容量大、范围广、体系新、互动强,强调“探究式学习”,教学方式方法有很大创新,也对助教工作提出了新的挑战。我们不仅要根据课程性质完成传统意义上的助教工作……四、教研探索

探究型教学激活大一学生学习兴趣复旦通识教育核心课程推行小班讨论式教学

新闻中心讯
自本学期开始,我校复旦学院设立了50门通识教育核心课程,除了邀请各专业名师担任核心课程主讲教师外,核心课程还将讨论班搬进了课堂……

做善学习、会研究的通识教育工作者——复旦学院举行05-06学年班会教案和学工论文颁奖暨研讨交流会

新闻中心讯
11月2日下午,复旦学院举行05-06学年班会教案和学工论文颁奖暨05、06级辅导员工作研讨交流会。复旦学院党总支书记李钧,校学工部副部长、复旦学院党总支副书记张恽出席。全体06级新生辅导员和05级获奖辅导员参加……

我校实践通识教育核心课程:在大学教育的根本上下功夫

1月12日是我校本学期的最后一个教学日,对于3700名复旦学院的大一学生而言、对于我校的近百名学者们来说,这一天在他们的脑海中留下了一个难忘的名词:“通识教育核心课程”。也就是这一天,试水一学期的核心课程教学改革经历了它的第一个教学周期……

实践通识教育理念
探索核心课程教学我校召开2006年通识教育核心课程教学研讨会

校刊讯
1月11日,我校举行“目标与定位———2006年通识教育核心课程教学研讨会”。会议由我校通识教育研究中心、复旦学院主办,复旦学院院长熊思东主持会议,复旦学院总支书记李钧及教务处、宣传部、研工部、高教所等部门负责人,通识教育核心课程主讲教师、模块建设专家、相关院系教学系主任等80余人出席会议……

通识教育学院的“统与包”

通识教育的学院的构架在于它的内涵,其实组织的灵魂在于它所涵盖的要素:活动、制度、权力、技术、目标、文化。在中外通识教育学院发展的过程中,出现了各种组织形式,它们根据通识的特点或者处于学校内部结构的第二级,或者称为文理学院,或者体现在其它院系中……

2006年我校留学生招生又开先河首次按“通识教育”不分专业招生

校刊讯
6月3日,为期两天的“2006年复旦大学外国留学本科生入学考试”在本校以及设于北京、韩国首尔、新加坡、马来西亚吉隆坡5个考点同时开考,643名留学生报名参考,较去年上升30%;其中,北京、吉隆坡为今年新添考点……

从大学理念看通识教育的方向与道路

中国当前的社会状况对大学本科教学所发生的就业导向,引发了当代大学的理念危机,通识教育问题遂成公众关注之焦点。两种不同涵义上的“通识教育”,使中国大学本科教学改革步入了十字路口。本文从树立大学理念的要求出发,反对对于通识教育概念的功利主义理解,主张大学通识教育的真实目标是为培养有高尚人格的创造性人才奠定独立思想和精神感悟的基础……

力倡通识教育,培养创新人才——复旦大学不断深化通识教育理念

经教育部批准,复旦大学2006年试行本科招生自主选拔录取改革,突破高考分数限制,不分专业招生300名。本次改革是我校倡导全面素质教育的一次“破冰之旅”,也是创新人才培养的又一举措;是我校教育教学改革先导下的一次探索,也是对通识教育理念的又一实践……五、承前启后

着眼于推进通识教育3700余位首届复旦学院学子结业

新闻中心讯
8月14日下午,“复旦学院2005-2006学年度总结颁奖暨院系交接典礼”在正大体育馆举行。复旦学院党总支书记李钧、副院长王德峰向专业院系代表传递《院系交接数据汇编》。历史定格这一瞬间:此标志着国内首个通识学院(复旦学院)首届3700余位学子结业……

我校揭开新一轮通识教育课程建设序幕

校刊讯
6月8日下午,副校长蔡达峰在光华楼东辅楼103会议室主持召开“复旦大学通识教育课程建设研讨会”,为学校新一轮的通识教育课程建设揭开序幕,各院系教学主管负责人及部分专家出席研讨会……

通识教育:让我做自己的主人

在我眼中,通识教育不是一个架构在抽象世界的概念,而是确确实实发生在自己身上的一种生活。只有经历过这些生活,才能感悟……

亲历通识教育

从第一次选课时的茫然到漂亮地利落地搞定下学期的选课,我变得更加成熟、智慧和活跃了,这离不开学校的通识教育的帮助……

梦圆复旦

“力学如为山九仞,高须加一篑;行仁若法海十分,满尚纳千流。”每次进出任重书院,我都喜欢默念这对用唐楷书写在门口的楹联……

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